مجتمع آموزش علوم اسلامی کوثر
 
 
 
 
 
 
 
 برگزاری جلسه هیئت امناء مجتمع آموزش علوم اسلامی کوثر

 مراسم سیاهه زنی ماه محرم در مجتمع کوثر

 برگزاري همايش طلايه داران محرم ويژه مبلغات استان تهران

 برگزاری همایش مودت در مجتمع آموزش علوم اسلامی کوثر

 برگزاری مراسم آئین آغاز سال تحصیلی با حضور حجت‌الاسلام امیر آتشانی در مجتمع کوثر

 برگزاري همايش مودت همزمان با روز مباهله و خانواده اسلامي شنبه 25 شهريور در مجتمع كوثر

 بیانیه حوزه‌های علمیه خواهران برای حضور گسترده در دوازدهمین دوره انتخابات ریاست جمهوری

 بیانیه اساتید و طلاب مجتمع کوثر در محکومیت هتک حرمت به ساحت مقدس ثامن الحجج علی بن موسی الرضا (ع)

 محکومیت اعدام عالم گرانقدر شیخ نمر به دست آل سعود

 بیانیه محکوم کردن کشتار مردم مظلوم یمن

 بیان رهبری درشهادت امیرالمؤمنین(علیه السلام)، مصیبتِ همیشه‌ی زمان

 فضیلت ماه رمضان

 

 

 

اساتید اطلاعیه ها مفعول مطلق 1
مفعول مطلق 1 -[اطلاعیه ها] - چهار شنبه 20 بهمن 1395

بحث مفعول مطلق: النحو الواضح في قواعد اللغة العربية الجزء الثاني للمرحلة الابتدائيّة ص 184-180

تأليف علي الجارم و مصطفى أمين‏

المفعول المطلق‏

الأمثلة:

(1) لعب حسن لعبا.

(2) خطف الثّعلب الدّجاجة خطفا.

(3) يشرب الطّفل اللّبن شربا.

*** (4) يثب النّمر وثوب الأسد.

(5) مرّ القطار مرّ السّحاب.

(6) جرى خالد جريا سريعا.

*** (7) أكل عليّ أكلتين.

(8) تدور الأرض دورة في اليوم.

(9) ضرب الخادم العقرب ضربة.

البحث:

نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فعل و فاعل و مفعول به، و لكنّ بها كلمات نريد أن نعرفها و هي: لعبا، خطفا، شربا، و ثوب الأسد، مر السحاب، جريا، أكلتين، دورة، ضربة.

فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة، و إذا نظرنا إلى كل كلمة و ضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.

ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، و بحثنا في معناها قليلا رأينا أن الكلمات المنصوبة و هي لعبا، و خطفا، و شربا، أضافت إلى الجملة معنى جديدا فإن «لعب حسن لعبا» أقوى من «لعب حسن»، لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة، و أنه يجب ألا يشك في ذلك، فكلمة «لعبا» أكدت المعنى، و كذلك يقال في المثالين الآخرين.

و بتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول: «يثب النمر» و نسكت، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر، و لكنا إذا قلنا بعد ذلك: «و ثوب الأسد» فهم السامع نوع هذا الوثوب، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل، كذلك يقال في المثالين الآخرين.

و عند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة، فإن «أكل عليّ» تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل، فإذا أضفنا إلى ذلك «أكلتين» عرف ذلك العدد، و كذلك يقال في المثالين الآخرين.

و الآن نستطيع أن نقول إنّ كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعه أو عدده يسمى مفعولا مطلقا.

القاعدة

(96) المفعول المطلق: اسم منصوب موافق للفعل في لفظه و يجي‏ء بعد الفعل لتأكيده، أو لبيان نوعه أو عدده.

تمرينات‏

(1)

استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق، و عين ما كان منه مؤكدا لفعله، و ما كان مبيّنا لنوعه، أو عدده:

تثور البراكين في بعض الجهات ثورانا شديدا؛ فتهدم المنازل هدما، و تدك المباني دكّا، و تقذف النيران قذفا مستمرا، فيخاف السكان خوفا عظيما، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحا، و أطفال تصرخ صراخا، و لا ترى إلا رجالا نكبهم الدهر نكبتين: مات أولادهم و ضاعت أموالهم.

 (2)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا مطلقا في جملة تامة:

نوما./ هجوم الذئب./ اجتهادا./ إشرافا./ اختفاء اللص.

تعبا./ نجاحا باهرا./ استغفارا./ قعودا./ سجدتين.

قياما./ حفظا جيدا./ ضربتين./ عسلة./ إكراما.

(3)

ضع مفعولا مطلقا في كل جملة من الجمل الآتية:

(1) يفيض النهر ....

(2) نهق الحمار ....

(3) تجري الأرنب ....

(4) ينبح الكلب ....

(5) ابتعد عن الشر ....

(6) سارت السيارة ....

(7) ظهر الهلال ....

(8) نظف حذاءك ....

(9) شفى المريض الدواء ....

(10) تغلي القدر ....

(4)

(1) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.

(2) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله.

(3) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله.

(5)

(1) كوّن جملة المفعول به فيها ضمير متصل، و الفاعل اسم موصول مع اشتمالها على مفعول مطلق.

(2) كوّن جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم، و المفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق.

(3) كون جملة تشتمل على نائب فاعل، و مفعول مطلق مبين للنوع.

(4) كوّن جملة الفاعل فيها ضمير متصل، و بها مفعول مطلق مؤكد لفعله.

 (5) كوّن جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح، و بها مفعول مطلق مبين للعدد.

(6) كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط و مفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.

(7) كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.

(6) تمرين في الإنشاء

صف ليلة مظلمة كثيرة المطر و الريح و البرد مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها.

(7) تمرين في الإعراب‏

أ- نموذج:

وقف الشرطي وقوف النشاط:

وقف- فعل ماض مبني على الفتح.

الشرطي- فاعل مرفوع بالضمة.

وقوف- مفعول مطلق منصوب بالفتحة و هو مضاف.

النشاط- مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب- أعرب ما يأتي:

(1) سررت سرورا.

(2) اسع سعي المجدّ.

(3) لا تخافي خوف الجبناء.

(4) طرق عامل البريد الباب طرقا.

أقسام المتعدّي‏: النحو الواضح في قواعد اللغة العربية (المرحلة الابتدائية)، ج‏3، ص: 243-250

الأمثلة:

(1) زرع الفلاح القصب.

(2) أطفأ الهواء المصباح.

(3) تسوق الرّيح السّحاب.

(4) يركب الفارس الجواد.

(5) يعود الطبيب المريض.

(6) يستجيب اللّه الدعاء.

(1) ظننت الجوّ معتدلا.

(2) رأيت الصّلح خيرا.

(3) وجدت الفراغ مفسدة.

(4) أعطيت السائل خبزا.

(5) يكسو العلم أهله وقارا.

(6) يسقي الطبيب المريض الدواء.

*** (1) سأرى عليّا الكتاب مفيدا.

(2) أعلمت الطّغاة الظلم وخيما.

(3) أنبأني الرسول الأمير قادما.

(4) نبّأتهم الكبر ممقوتا.

(5) أخبرت الغلمان اللّعب مفيدا.

(6) خبّرت المسافرين القطار متأخّرا.

(7) حدّثت الأولاد السّباحة نافعة.

البحث:

جميع الأفعال في الأمثلة السابقة متعدية، لأن كل واحد منها ينصب المفعول به، غير أنا إذا وازنا بين الأفعال في الأقسام الثلاثة المتقدمة، وجدناها في القسم الأول ناصبة مفعولا به واحدا، و في القسم الثاني ناصبة مفعولين اثنين، و في القسم الثالث ناصبة مفاعيل ثلاثة.

نعود مرة ثانية إلى بحث المفعولين في القسم الثاني، فنجد أنهما تارة يصح الإخبار

بثانيهما عن أولهما لو جعلا مبتدأ و خبرا كما في الأمثلة الثلاثة الأولى و تارة لا يصح فيهما ذلك كما في الأمثلة الثلاثة الأخيرة من هذا القسم، و من ذلك كانت الأفعال التي تنصب مفعولين على نوعين:

(1) الأفعال التي تنصب مفعولين كانا في الأصل مبتدأ و خبرا كظن و رأي.

(2) الأفعال التي تنصب مفعولين لم يكن أصلهما مبتدأ و خبرا كأعطى و كسا.

القاعدة

(134) ينقسم الفعل المتعدّي أربعة أقسام:

أ- ما ينصب مفعولا به واحدا.

ب- ما ينصب مفعولين أصلهما مبتدأ و خبر، و هو ظنّ. و حسب. و خال.

و زعم. و جعل. و عدّ. و حجا. و هب. و جميعها تفيد الشّكّ مع ميل إلى الرّجحان، و رأى. و علم. و وجد. و ألفى. و درى. و تعلّم. و تفيد اليقين، و ردّ. و ترك، و تخذ. و اتخذ. و جعل. و وهب. و هذه تفيد تحويل الشّي‏ء من حال إلى حال.

ج- ما ينصب مفعولين ليس أصلهما مبتدأ و خبرا و هو كثير و منه أعطى.

و سأل. و كسا.

د- ما ينصب ثلاثة مفاعيل، و هو أرى. و أعلم. و أنبأ. و نبّأ. و أخبر. و خبّر.

و حدّث.

تعدية الفعل بالهمز و التضعيف‏

الأمثلة:

(1) خرج الرّجل.

(2) جلس الزائر.

(1) أخرجت الرجل.

(2) أجلست الزائر.

(3) ضاع الكتاب.

*** (4) فرح الولد بالجائزة.

(5) سهلت المسألة.

(6) صعب السير في الطريق.

*** (7) قرأ عليّ الكتاب.

(8) فهم سعيد الدرس.

(9) ركب فريد الفرس.

*** (10) خاف الرّجل الظّلم.

(11) حفظ الغلام القرآن.

(12) حمل الجمل الحطب.

(3) أضعت الكتاب.

*** (4) فرّحت الولد بالجائزة.

(5) سهّلت المسألة.

(6) صعّب المطر السّير.

*** (7) أقرأت عليّا الكتاب.

(8) أفهمت سعيدا الدرس.

(9) أركبت فريدا الفرس.

*** (10) خوّفت الرّجل الظّلم.

(11) حفّظت الغلام القرآن.

(12) حمّلت الجمل الحطب.

البحث:

جميع الأفعال في القسم الأول ثلاثية، و هي إما لازمة كما في الأمثلة الستة الأولى، و إما متعدية لواحد كما في الأمثلة الستة الثانية.

و إذا تدبرنا أفعال القسم الثاني وجدناها تختلف عن أفعال القسم الأول إما بزيادة همزة في أول الفعل، و إما بتضعيف الحرف الثاني منه، فهل أثّر ذلك فيها من حيث اللزوم و التعدي؟

نعم. فالأفعال التي كانت في القسم الأول لازمة صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدية لواحد، و الأفعال التي كانت في القسم الأول متعدية لواحد صارت بزيادة الهمزة أو التضعيف متعدّية لاثنين.

القاعدة

(135) إذا زيد في أوّل الفعل الثّلاثي همزة أو ضعّف ثانيه، تعدّى لواحد إن كان لازما، و تعدّى لاثنين إن كان أصله متعدّيا لواحد.

[تمرينات‏]

تمرين (1)

ميّز الأفعال اللازمة و المتعدية فيما يأتي:

لمّا جاء المعزّ لدين اللّه مصر، و اتخذ القاهرة مقرا لخلافته، هبّ ينشر المعارف في البلاد، و يحكم بالعدل بين العباد، و يسوس الناس بالرفق و اللين، فقامت أسواق العلم، و نفقت بضائع الأدب، و توافرت الأموال، و اتجهت إليه الرعية تدعو اللّه أن يحفظه و يعزّه، و ازدحمت الوفود على بابه و هو يستقبلهم بلطفه و بشاشته، فلم يخرج من عنده أحد إلا شاكرا.

تمرين (2)

أكمل الجمل الآتية بوضع مفعول أو مفعولين في الأماكن الخالية:

(1) اقتلعت العواصف ....

(2) اتخذت .... سميرا.

(3) افترس الثعلب ....

(4) يتجنب العقلاء ....

(5) وجدت .... مثمرا.

(6) سرق اللص ....

(7) أنضج الحرّ ....

(8) صيّر الماء .... أخضر.

(9) ظنّ السّيد ....

(10) جعلت الدقيق ....

(11) أوقد الخادم ....

(12) غسلت البنت ....

(13) تجرّع المريض ....

(14) حدّثت المهمل ....

(15) أغلقت ....

(16) أعدّت الطاهية ....

(17) راض الفارس ....

(18) حسب الطبيب ....

(19) يري اللّه الظالمين ....

(20) مزّقت ....

تمرين (3)

أدخل فعلا من أفعال الرّجحان و معه فاعله على كل جملة من الجمل الآتية و استوف جميع أفعال هذا النوع.

(1) الورق ناعم.

(2) الحجرة واسعة.

(3) أخوك ذو مروءة.

(4) أذنا الحصان صغيرتان.

(5) العمال مجدّون.

(6) المهندسون حاضرون.

(7) المجدات فائزات.

(8) الصديقان مقبلان.

تمرين (4)

أدخل فعلا من أفعال اليقين و معه فاعله على كل جملة من الجمل الآتية و استوف جميع هذه الأفعال:

(1) السّباحة مفيدة.

(2) الجوادان قويان.

(3) أبوك مسافر.

(4) القضاة عادلون.

(5) ساقا النعامة طويلتان.

(6) الفتيات مهذبات.

تمرين (5)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا ثانيا لفعل من أفعال التحويل و استوف جميع هذه الأفعال:

حبيبا/ سهلا/ يسيرا/ صديقا

وطنا/ خبزا/ فداءك‏

تمرين (6)

اجعل جزأي كل جملة من الجمل الآتية مفعولين ثانيا و ثالثا لفعل من الأفعال التي تنصب ثلاثة مفاعيل، و استوف جميع هذه الأفعال:

(1) العمل متقن.

(2) الحياة جهاد.

(3) السفر مفيد.

(4) الطبيب حاضر.

(5) المطر غزير.

(6) حب الوطن واجب.

(7) الصدق محمود.

تمرين (7)

ضع الأفعال الآتية في جمل مفيدة:

فاز/ وجد/ اتخذ/ ترك/ نبّأ

خال/ زعم/ أخبر/ جعل/ تعلّم‏

درى/ استمع/ تعوّد/ حدّث/ منح‏

تمرين (8)

(1) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها لازما.

(2) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لمفعول واحد.

(3) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لمفعولين أصلهما مبتدأ و خبر.

(4) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لمفعولين ليس أصلهما مبتدأ و خبر.

(5) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لثلاثة مفاعيل.

تمرين (9)

(1) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لواحد بتضعيف ثانيه.

(2) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لاثنين بتضعيف ثانيه.

(3) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لواحد بزيادة الهمزة في أوله.

(4) كوّن ثلاث جمل فعلية يكون الفعل فيها متعديا لاثنين بزيادة الهمزة في أوله.

تمرين في الإنشاء (10)

(1) اكتب موضوعا تفصّل فيه أعمال ساعي البريد، و ميّز بعد ذلك ما استعملته في الموضوع من الأفعال اللازمة و الأفعال المتعدية.

(2) صفّ الشّرطيّ و بيّن أعماله، ثم اذكر ما يشتمل عليه موضوعك من الأفعال اللازمة و المتعدية، مستعينا في الكتابة بالعناصر الآتية:-

جسمه و قامته. صحته و قوته. ملابسه صيفا و شتاء. حفظ الأمن. القبض على المجرمين. إسعاف الناس في الشدائد. تنظيم السير و منع الزحام. المحافظة على الآداب.

تمرين في الإعراب (11)

أ- نموذج:

نبّأت سعيدا أخاه قادما.

نبأت- نبأ فعل ماض مبني على السكون و التاء ضمير فاعل مبني على الضم.

سعيدا- مفعول به أول منصوب بالفتحة.

أخاه- أخا مفعول به ثان منصوب بالألف لأنه من الأسماء الخمسة و الهاء ضمير مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.

قادما- مفعول به ثالث منصوب بالفتحة.

ب- أعرب الجملتين الآتيتين:

(1) ظننت المصباح منطفئا.

(2) أخبرني فريد أباه مريضا.

 

 


 

 

اسم الكتاب: النحو الوافي مع ربطه بالأساليب الرفيعة و الحياة اللغوية المتجددة

المؤلف: عباس حسن‏- تاريخ وفاة المؤلف: 1398 ه. ق‏- الموضوع: النحو- اللغة:
نوشته شده در 20/11/1395 - 18:21:27 - توسط: فریده جان محمدی



امروز:  جمعه 31 شهريور 1396
اخبار
آموزش
کتابخانه
اصطلاحات
مقالات
اساتید
کانون قرآن
گفتمان
پرسش و پاسخ
بسیج
گالری عکس
مناسبت ها
فرزانگان
اطلاعیه ها و بیانیه ها
رویدادها
تازه های علمی
 
 
 
 
کليه حقوق معنوي براي مجتمع آموزش علوم اسلامي کوثر محفوظ مي باشد.
Designed by Hetav Group & Powered by: Karimabadi